高校课程建设作为大学教学基本建设的重要组成内容，它的目标是提高教育教学水平和科研水平，保证人才培养质量的关键。如果说教学是一出舞台剧，那么课堂教学就是表演的前台，课程建设就是准备的后台。继前期对于课程建设的文件进行深入讨论后，12月4日15：00，管理教研室开展了第十四周的教学例会，对于课程建设进行了更深层的工作部署。本次例会由管理教研室主任苗咏丽老师主持，管理教研室全体教师参加。

管理教研室例会图片

此次教学例会主要包含三个部分，第一部分是管理教研室全体老师们对于课程建设工作的推进细化。老师们一致认为，课程建设是一个长期的、系统的工程。实践证明，精品课程建设单凭一个人难以完成，教学团队的工作模式才是教师群体建设精品课程的最佳选择。

鉴于目前存在的问题，管理教研室首先确立了教学团队通过课程负责人制度，实现团队负责课程教学质量建设的“常态教研”。针对教研室承担的三门主要课程，选择各自的负责人并遴选团队成员。

最后确定了苗咏丽老师负责《经济法》课程建设，朱晶晶老师主要负责《管理学原理》的课程建设，《人力资源管理》课程则主要由张娟老师负责，并选定了各自的团队成员。

其次，积极推进团队负责课程的过程性评价，对此，刘潇老师认为，需要开展课前自学、课内深化及课后拓展的教学流程，建立过程性学习评价方式。最后，需要做好课程教学质量改进工作总结，比如学生评价，建立案例库，试题库。赵晶晶老师认为应该加强课程教学质量评价的监控，反思和改进教学中存在的问题。同时，王琛老师和荆郭霞老师也提出了各自在上课过程中遇到的问题，并且认为，案例库及试题库的建立是一个长期的过程，有赖后续的跟进及补充。

例会第二个部分是关于“1+1>2，双院融合”的工作分配。“双院融合”是我集团的特色教育，自开展以来，各院系持续开展完满教育与学术教育融合工作。为了进一步提升融合活动质量，培养学生领导力，各教研室也积极联络书院，组织老师们参与活动。管理教研室的老师们确定了接下来三周内与太行书院的合作内容，主要围绕“组织建设与团队管理”展开系列讲座。大家积极参与讨论，并各自根据自己的授课时间确定了讲授内容。

例会的最后，朱晶晶老师分享了“教父”柳传志关于他在联想激荡的35年中所经历的事件及个人感悟。作为改革开放的第一代企业家，“IT”教父柳传志无疑是联想的魂。现今已成为世界级巨头品牌的联想，其发展道路也并不是一帆风顺的。从1990年联想走上自主品牌之路，到2004年，联想并购IBM全球PC业务，跻身世界舞台，再到现今资产规模超过5000亿元，旗下拥有20余家成员企业，这三十多年间，柳传志没有辜负时代，这一路崎岖坎坷，但改革创新不断。同时，联想能够在每一个决定企业生死的关口做出正确的选择，与柳传志的几次战略息息相关。在股权改革方面，建立股权制度，总结管理规律，打造企业文化，提出著名的管理三要素：搭班子、定战略、带队伍。在面对外资PC企业大举进入中国市场时，为了捍卫国有品牌，进行了企业内部的大力改革，并提出“龟兔理论”，并购IBM，进军国际市场，为中国企业走出去树立信心，并积累了诸多宝贵经验。在企业发展上，从最初的PC到投资的多元战略，推动了公司的业务发展与布局，在资本市场方面亦有所突破。使得PC硬件起家的联想变成一家多元化控股公司。产业报国是柳传志给联想提出的目标，朱晶晶老师认为，未来的联想还有很长的道路要走，要想做一家值得信赖并受人尊重的全球化企业任重而道远。老师们深有启发。

通过此次例会，大家在不断总结交流，确立教学团队，进一步明确了今后的努力方向。相信管理教研室的全体教师能再接再厉，砥砺前行，将课程建设和教学工作迈上新台阶。