2020年4月1日下午三点，管理学教研室全体于2教601召开2019-2020学年春季学期第六周例会。本次会议由教研室主任苗咏丽主持，全体教研室教师参加会议。会议就疫情期间教师出行及防护做着重安排，针对《督导办公室通知》文件，探讨了督导办公室提出的问题及建议，并发表了不同意见。
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紧抓疫情防控不放松
会议伊始苗老师首先强调了目前国内疫情防控还处于关键时期，老师们应该继续保持警惕，每天及时报备自己的身体状况及地理位置，一旦身体状况出现不适或出现症状的老师要及时上报学校，加强体育锻炼，提高自身身体素质，保持良好的精神状态。针对目前愈演愈烈的国外新冠疫情，苗老师强调，目前来看新冠肺炎疫情已经呈全球化趋势蔓延，作为高校教师在日常教学工作中要客观、公正的解读和评价目前各国新冠肺炎疫情数据、状况、措施，切不可将自己的主观意识强加到学生的思维意识中去。
从学生中来，到学生中去
会议第二项就3月31日督导办公室发出的《通知》文件号召全体教师展开讨论和发表建议。首先，就“课堂中要坚持以学生为中心，以老师为主导，不可偏废，突出教学重点、难点；把知识点传授到位；注意防止资料过度重复、防止知识过度碎片化；处理好教学与自学的关系，学生自学可提倡，但替代不了教师的讲授”这一系列问题，各位老师讨论后认为：以学生为中心，以教师为主导，具体体现和落实到教学上就是改变以往以教师为中心的教学观，树立以学生为中心的教学观念。我们的教学改革既要继承传统，又要打破传统，努力改革创新，因材施教，充分发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣，对于教学过程中的重点、难点要可以强调，重点解读。此次疫情期间的网络教学为我们的教学模式创新提供了一个很好的契机，教师要不断增强自身素质，更新教学的方式方法，强化理论+案例+互动的教学法，为学生开辟第二课堂，实现从教师到学生的转变，从教到学的转变，从填鸭式到启发探究式的转变，从传统灌输式到批判性教学的转变。
营销新手段：支付宝真的给你“发钱”了吗？
会议第三项由刘帅老师为各位带来最新营销案例分享。支付宝（中国）网络技术有限公司是国内领先的第三方支付平台，致力于提供“简单、安全、快速”的支付解决方案。支付宝公司从2004年建立开始，始终以“信任”作为产品和服务的核心。旗下有“支付宝”与“支付宝钱包”两个独立品牌。自2014年第二季度开始成为当前全球最大的移动支付厂商。过年之前，支付宝再次推出了“五福红包”活动，表示要“把欠大家的敬业福都还给大家”。这是支付宝第二次战斗。虽说2015年推出的效果不太显著，但他的推广方式有其专业和巧妙之处，再有了2016升级版的第二出。支付宝还帮360搜索创造了全民“搜福”的新纪录，把自己送上了热搜榜。到2020年春节，支付宝集五福已经趋于完善，支付宝方面表示：今年不会对任何一张福卡刻意营造稀缺悬念。也就是说，像去年敬业福极度稀缺的情况不会再出现了。大家都知道，集齐支付宝的五福就可以瓜分两亿。两亿元人民币这数字听起来就很让人心动，为了瓜分这两亿，很多人便想着去试一试。在年前，支付宝便火热地开展了集五福行动了。那你想过为什么支付宝要花两亿去搞这个活动呢？苗咏丽老师认为：近年QQ、微信日渐火热，红包席卷中国，红包雨铺天盖地，让马云有些措手不及，每到春节就有些胆战心惊。马云肯定会难受，支付宝压力就大了，被腾讯两个产品一起打压，得有所动作才行呀。安艳霞老师认为：支付宝“五福”，打开支付宝扫福就可以收集到，但大众集齐五福也不是那么容易的事，特别是敬业福，这就是它设计的巧妙之处，于是用户为了快速地集齐五福，就需要互相交换福卡，而这就要通过加好友或者加群来实现。一旦支付宝形成了这种社交方式，他就可以慢慢像微信一样，能在某种程度上制衡微信和QQ。。朱晶晶老师认为：支付宝的集五福的活动设计的很巧妙，达到了初步目标。支付宝让人们知道它不仅仅只是一个支付工具，还能像腾讯那样聊天加朋友。只是它能否拉走QQ和微信的用户，这就要看支付宝以后的发展和技术了。张娟老师认为：支付宝推出的这次活动是十分成功的，使自己在大年期间成功吸引住人们的眼球，在一定程度上拉近了人们的距离，改善了人际关系。只是在后期的效果上有点令人失望，分得钱少，用户不满意，支付宝推动社交的效果没有达到。综上所述支付宝推出的这项活动就营销方式来说简单有效易操作，是典型的成功营销案例。
疫情当前守初心，线上教学展风采
王琛老师线上教学主要采用“微信群小组讨论+学习通”的方式。王老师每周课前在微信群内发布本周学习任务和学习流程，向学生阐明本周的学习重点和难点，然后安排学生在学习通观看准备好的学习资源，并随时和学生保持互动、讨论、答疑，教师对难点内容、易混概念进行讲解。之后学生完成测验并与教师进行交流，从而加深对所学内容的理解，巩固学习内容。课程结束后，会随机抽取三名学生上传自己的学习笔记，实现过程管理。虽然互动不像线下教学那么流畅，但总体来说实现了互动功能，保证了教学内容的有效掌握。
经过前几周的课程，同学们也逐渐熟悉了线上教学的流程，与老师的互动也逐渐增多，第六周王老师开始在保证原有基础学习上增加学生上课时的趣味性。本周的教学上还是采用案例分析讨论+学习通视频结合的方式，每周选取的案例都是与上周及本周上课相关的内容，既回顾了上周的内容，也让学生提前对本周内容有所了解。案例分析上采取了不同的类型，结合本周的教学内容，先让学生分析了案例，再让他们观看视频，结合视频内容做出自己的判断进行讨论，第二小节课的时候，让学生们分小组做了讨论，通过小组自己进行的案例分析结果会发现，学生明显对这种形式更感兴趣，更加配合，丰富的方式使学生不觉得枯燥。学生们不光回答了案例中的问题，还能做到延伸，比如说会提出一些解决措施。这个时候王老师会对案例进行延伸，让他们讲出具体措施，可以发现，学生们的思维很活跃，发散性思维也很强，可以做到举一反三，我相信这和太阳集团tcy8722制定的商科教育培养方案，有着极大关联。同时在本周的学习中，我也发现，学生们比较喜欢跟老师进行问题的讨论及互动研究，简单通过一个案例，学生的思维会有很强的延展性，使得整个上课氛围非常活跃。同时，学生们对课本上知识的掌握也更加的灵活与扎实。这就是王琛老师本周的教学两点，做到线上线下多种形式相结合的方式，有效的利用了网上上课资源，提升课堂趣味性。
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樊文婧经过前几周线教学的摸索，针对在线上教学学习，同学们对于讲授的知识点不能很好的提问、互动的问题，在本周的答疑中，我采用在学习通中设置任务点及作业，同学们在完成这些任务后，通过观察完成的情况，在qq群中进行有针对性的回答。这样，加强了对于相关知识点的掌握与理解。不足之处是，对于每个章节的知识点任务及作业的形式，可能还需要进一步的整理与提炼，找出一些典型的问题，使大多数学生可以掌握关键点。
在课上教学中，我加入了一些抢答的题目。这些环节的加入，同学们在一边观看视频的同时，一边回答问题。在实际操作时，同学们也表现出了很大的积极性，学习效果比前几周有提高。
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